Giza, półtoraroczne żydowskie dziecko, zostaje wyniesiona z warszawskiego getta w pielęgniarskiej walizce i trafia do rodziny Danuty Gałkowej (z domu Ślązak), gdzie przez kilka lat uchodzi za jej starszą siostrę. Rodzice Gizy giną w Treblince i Oświęcimiu. Po wojnie dziewczynka zostaje oddana dalszym krewnym, z którymi ucieka do Urugwaju. Kontakt między Gizą a Danutą ulega zerwaniu. Giza pozostaje nieświadoma swojej przeszłości i tego, że Danuta próbuje ją odnaleźć. Po 65 latach wreszcie udaje im się ponownie spotkać. Giza narodziła się dwa razy. Pierwszy raz wydała ją na świat matka. Drugi raz przyszła na świat, gdy wynoszono ją w walizce. Choć miała tylko półtora roku, nie wydała z siebie głosu, gdy mijali strażnika przy bramie getta. Giza mieszka w Urugwaju, prowadzi własną firmę, ma męża i dwie córki (starszą koniecznie chciała nazwać Stefania). Danuta, starsza o 16 lat, mieszka w Polsce. Ma jedno życzenie: odnaleźć „siostrzyczkę”, z którą rozdzieliła ją wojna. (Nota wydawcy).

Część 1 : Etyka ogólna – etyka zawodowa; Rozdział 1 : Etyka jako filozoficzny namysł nad moralnością (Barbara Chyrowicz); 1.1. Sposoby badania fenomenu moralności; 1.2. Specyfika filozoficznej refleksji nad moralnością; 1.3. Kryteria moralnej powinności działania; 1.3.1. Szczęście własne i szczęście społeczności; 1.3.2. Zgoda społeczna i zgoda racjonalnych podmiotów; 1.3.3. Szacunek dla osoby jako podstawa moralności; 1.4. Specyfika nauczania etyki ; 1.5. Podsumowanie; Rozdział 2 : Etyka stosowana: teoria w praktyce (Barbara Chyrowicz); 2.1. Moralny partykularyzm; 2.2. Typy teorii etycznych; 2.3. Modele etyki stosowanej; 2.3.1. Model „od góry do dołu”; 2.3.2. Model „od dołu do góry”; 2.3.3. Koherentyzm; 2.4. Problem uszczegóławiania norm moralnych; 2.5. Etyki stosowane a moralne problemy współczesności ; 2.6. Podsumowanie; Rozdział 3 : Etyka zawodu psychologa – etyka psychologiczna (Barbara Chyrowicz); 3.1. Psychologia a etyka; 3.2. Zdrowie psychiczne a zdrowie moralne; 3.2.1. Poczucie własnej wartości i szacunek dla samego siebie; 3.2.2. Integracja i prawość; 3.2.3. Autonomia osoby i autonomia moralna; 3.2.4. Samorealizacja i autentyczność; 3.2.5. Społeczne interakcje i odpowiedzialność; 3.2.6. Realizm poznania i prawdomówność; 3.3. Etyka dla psychologów; 3.4. Podsumowanie; Rozdział 4 : „Etyczna wrażliwość” psychologii i psychologów (Barbara Chyrowicz); 4.1. Człowiek jako „przedmiot badawczy”: „moralna anatomia” podmiotu; 4.1.1. Moralne działanie; 4.1.2. Moralny charakter; 4.1.3. Wartości moralne; 4.1.4. Rozumowanie moralne; 4.1.5. Emocje moralne; 4.1.6. Tożsamość moralna; 4.1.7. Sumienie; 4.2. Wolność czy determinizm? Moralna autonomia podmiotu; 4.3. Moralny wymiar diagnozy psychiatrycznej; 4.3.1. Kłopoty z „normalnością”; 4.3.2. Nadużywanie diagnozy do celów pozaterapeutycznych; 4.4. Problem przymusowej terapii; 4.5. Podsumowanie; Rozdział 5 : Psychologia moralności (Barbara Chyrowicz); 5.1. Specyfika psychologii moralności; 5.2. Moralne emocje; 5.2.1. Związek moralnych emocji z sądami moralnymi; 5.2.2. Rodzaje moralnych emocji; 5.3. Moralne motywacje; 5.3.1. Cechy motywacji; 5.3.2. Filozoficzne teorie moralnej motywacji; 5.3.3. Neurofizjologiczne podłoże moralnej motywacji; 5.4. Podsumowanie; Rozdział 6 : Podstawowe zasady, które powinny być respektowane przez psychologa (Małgorzata Toeplitz-Winiewska); 6.1. Cechy zawodu zaufania publicznego; 6.2. Podstawowe zasady etyczne w zawodzie psychologa; 6.2.1. Działanie na rzecz dobra klienta i nieszkodzenie mu; 6.2.2. Odpowiedzialność zawodowa; 6.2.3. Integralność i uczciwość psychologa; 6.2.4. Zasada sprawiedliwości; 6.2.5. Respektowanie praw człowieka i poszanowanie jego godności; 6.2.5.1. Autonomia i podmiotowość klienta; 6.2.5.2. Poszanowanie godności; 6.2.5.3. Prawo do prywatności, intymności; 6.2.5.4. Tajemnica zawodowa psychologa; 6.3. Podsumowanie; Część II. Psycholog jako badacz i jako nauczyciel akademicki; Rozdział 7: Neuroetyka (Barbara Chyrowicz) ; 7.1. Neuroetyka: wyzwanie XXI wieku; 7.1.1. Próby zdefiniowania neuroetyki; 7.1.2. Działy neuroetyki; 7.2. Obszary badawcze i problemy neuroetyki; 7.3. Neurodeterminizm?; 7.4. Problem doskonalenia ludzkiej psychiki; 7.4.1. Doskonalenie nastroju; 7.4.2. Doskonalenie poznawcze: „doping dla mózgu”; 7.5. Psychochirurgia; 7.6. Podsumowanie; Rozdział 8 : Psycholog wobec osób uczestniczących w badaniach naukowych – między poprawnością metodologiczną a poprawnością etyczną (Jerzy Brzeziński); 8.1. Dwa poziomy ingerencji badacza w psychikę osoby uczestniczącej w badaniu; 8.2. Etyczne standardy postępowania badacza wobec osób uczestniczących w badaniu; 8.2.1. Zasada świadomej zgody; 8.2.2. Zasady: poufności, prywatności i anonimowości; 8.2.3. Naruszanie autonomii jednostki w trakcie badania naukowego i narażanie jej na przeżywanie dyskomfortu, wstydu, lęku, bólu itp.; 8.2.4. Stosowanie instrukcji maskujących (deception); rola spotkania psychologa z osobami uczestniczącymi w badaniu po jego zakończeniu (debriefing); 8.3. Eksperymenty Solomona Ascha, Stanleya Milgrama i Philipa G. Zimbardo w świetle akceptowanych przez społeczność psychologów standardów etycznych; 8.3.1. Opis eksperymentów; 8.3.1.1. Eksperyment Ascha; 8.3.1.2. Eksperyment Milgrama; 8.3.1.3. Eksperyment Zimbardo; 8.3.2. Naruszenia standardów etycznych; 8.4. Podsumowanie; Rozdział 9 : Powinności psychologa (jako badacza) wobec członków społeczności naukowej (Jerzy Brzeziński); 9.1. Psycholog jako członek społeczności naukowej; 9.2. Fabrykowanie i fałszowanie wyników – manipulowanie wynikami surowymi w trakcie ich analizy statystycznej oraz naginanie analiz statystycznych wyników; 9.3. Zafałszowany obraz udziału badacza w powstanie publikacji – plagiatowanie, ghostwriting, guest authorship; 9.4. Magistrant i doktorant jako autorzy i współautorzy opublikowanych prac awansowych; 9.4.1. Prawa magistranta i promotora do pracy magisterskiej; 9.4.2. Rola promotora w powstawaniu pracy doktorskiej; 9.4.3. Praca doktorska jako spójny tematycznie zbiór rozdziałów i artykułów; 9.4.4. Doktorant jako współautor artykułu wchodzącego w skład pracy doktorskiej; 9.5. Krytyka naukowa; opiniowanie prac naukowych (artykułów i książek) przeznaczonych do druku oraz projektów badawczych; 9.6. Podsumowanie; Rozdział 10 : Jak uczyć etyki zawodowej na studiach psychologicznych? (Zuzanna Toeplitz); 10.1. Miejsce problemów etycznych w programach zajęć podstawowych; 10.2. Nauczanie umiejętności psychologicznych; 10.2.1. Ćwiczenia ; 10.2.2. Warsztaty i treningi; 10.3. Modelowanie postaw; 10.4. Podsumowanie; Rozdział 11 : Zasady etyczne nauczania psychologii i prowadzenia szkoleń dla innych profesji (Małgorzata Toeplitz-Winiewska); 11.1. Użyteczność psychologii dla wykonywania innych zawodów – dostosowanie programu zajęć; 11.2. Zasady prezentacji metod psychologicznych; 11.3. Znaczenie kontraktu w zajęciach angażujących osobiste problemy uczestników; 11.4. Podsumowanie ; Część 3: Psycholog jako diagnosta; Rozdział 12 : Podstawowe zasady etycznego prowadzenia diagnozy (Małgorzata Toeplitz-Winiewska); 12.1. Cechy relacji psycholog-klient; 12.2. Etapy procesu diagnostycznego; 12.2.1. Kontrakt diagnostyczny; 12.2.2. Przebieg badania diagnostycznego; 12.2.3. Zakończenie procesu diagnostycznego; 12.3. Podsumowanie; Rozdział 13 : Dokumentacja psychologiczna (Małgorzata Toeplitz-Winiewska); 13.1. Dokumentacja diagnostyczna; 13.2. Dokumentacja terapeutyczna; 13.3. Ochrona dokumentacji a tajemnica zawodowa; 13.4. Dylematy etyczne i problemy organizacyjne; 13.5. Podsumowanie; Rozdział 14 299 Stosowanie testów psychologicznych w badaniach diagnostycznych (Jerzy Brzeziński); 14.1. Testy psychologiczne a model EBA diagnozy psychologicznej; 14.2. Obszary możliwych nadużyć popełnianych przez osoby stosujące testy psychologiczne w świetle Standardów dla testów stosowanych w psychologii i pedagogice; 14.2.1. Konstruowanie, stosowanie i rozpowszechnianie testów psychologicznych; 14.2.2. Kontekst teorii psychologicznej; 14.2.3. Kontekst teorii testu i teorii statystycznej; 14.2.4. Interpretowanie wyników testów psychologicznych: interpretacja przedziałowa versus punktowa; 14.2.5. Adaptacja kulturowa testów pochodzących z innego obszaru kulturowego; 14.3. Podsumowanie; Rozdział 15 : Formułowanie orzeczeń i opinii psychologicznych (Małgorzata Toeplitz-Winiewska); 15.1. Zasady przygotowania opinii psychologicznej; 15.2. Znaczenie opinii wydawanych przez psychologów; 15.3. Podsumowanie; Część 4 : Psycholog jako specjalista udzielający pomocy psychologicznej; Rozdział 16 : Udzielanie pomocy psychologicznej (Małgorzata Toeplitz-Winiewska); 16.1. Pomoc psychologiczna jako działanie prospołeczne; 16.2. Formy pomocy psychologicznej; 16.3. Zaufanie interpersonalne jako podstawa pomocy psychologicznej; 16.4. Podstawowe zasady etyczne w psychoterapii; 16.4.1. Niebezpieczeństwa związane ze specyficzną rolą psychoterapeuty; 16.4.2. Zawieranie kontraktu psychoterapeutycznego; 16.4.3. Poufność w przebiegu psychoterapii; 16.4.3.1. Poufność a wymiar sprawiedliwości; 16.4.3.2. Warunki naruszenia tajemnicy zawodowej; 16.4.4. Konflikt ról a psychoterapia; 16.4.5. Zakończenie procesu terapeutycznego; 16.5. Psychoterapia klientów ze specyficznymi problemami; 16.6. Kontrola merytoryczna i dbałość o własną kondycję psychiczną psychoterapeuty; 16.7. Udzielanie pomocy psychologicznej na odległość; 16.8. Podsumowanie; Rozdział 17 : Problemy i dylematy etyczne w pracy psychologa sądowego (Małgorzata Toeplitz-Winiewska); 17.1. Role psychologa pracującego dla wymiaru sprawiedliwości – etyka zawodowa a wymogi prawa; 17.2. Psycholog jako biegły sądowy ; 17.2.1. Dylematy w przygotowaniu opinii w procedurze karnej; 17.2.2. Specyfika diagnozowania na potrzeby spraw cywilnych; 17.2.3. Trudności diagnostyki psychologicznej w sprawach rodzinnych; 17.3. Etyczne uwikłania psychologa penitencjarnego; 17.4. Zasady etyczne w Wytycznych dla psychologa sądowego APA; 17.5. Podsumowanie; Rozdział 18 : Psycholog w środkach masowego przekazu (Zuzanna Toeplitz); 18.1. Społeczna rola psychologa; 18.2. Zasady etyczne występowania w mediach; 18.2.1. Kompetencje; 18.2.2. Tajemnica zawodowa ; 18.2.3. Wrażliwość; 18.2.4. Szacunek dla innych; 18.3. Podsumowanie; Rozdział 19 : Opieka nad osobami chorymi, starymi i umierającymi (Małgorzata Toeplitz-Winiewska); 19.1. Etyczne aspekty bólu i cierpienia; 19.2. Kontakty psycholog-rodzina chorego oraz personel medyczny; 19.3. Opieka hospicyjna; 19.4. Podsumowanie; Rozdział 20 : Niepełnoletni jako klient psychologa (Zuzanna Toeplitz); 20.1. Rożne kategorie klientów niepełnoletnich; 20.2. Specyfika relacji psycholog-osoba niepełnoletnia; 20.2.1. Udzielanie zgody; 20.2.2. Informacje zwrotne; 20.2.3. Tajemnica zawodowa; 20.3. Prawa rodziców i opiekunów; 20.4. Podsumowanie; Część 5 : Przypadki ilustrujące etyczne zasady pracy psychologa oraz dylematy (Zuzanna Toeplitz, Małgorzata Toeplitz-Winiewska); Wstęp – rozwiązywanie dylematów etycznych; Rozdział 21 : Uzyskiwanie zgody klienta – kontrakt; 21.1. Szczególne przypadki, gdy zgoda musi być na piśmie; 21.2. Zgoda na diagnozę, zgoda na interwencję psychologiczną (terapię); 21.3. Podsumowanie; Rozdział 22 : Kompetencje psychologa; 22.1. Kompetencje merytoryczne; 22.1.1. Wiedza teoretyczna, konieczność kształcenia ustawicznego; 22.1.2. Wiedza psychometryczna; 22.1.3. Wiedza prawna – znajomość przepisów obowiązujących psychologa; 22.1.4. Współpraca z psychologami i innymi specjalistami; 22.2. Kompetencje personalne; 22.2.1. Bezstronność i obiektywizm; 22.2.2. Wykraczanie poza kompetencje; 22.2.3. Konflikt ról zawodowych i prywatnych; 22.2.4. Osobiste problemy i konflikty; 22.2.5. Zdolność psychiczna i fizyczna do wykonywania roli zawodowej; 22.2.6. Niewłaściwe wykorzystywanie wpływu; 22.2.7. Świadomość własnych ograniczeń osobistych – superwizja i konsultacja; 22.3. Podsumowanie ; Rozdział 23 : Psycholog a instytucja; 23.1. Psycholog w sądzie; 23.2. Psycholog a wymagania instytucjonalne; 23.3. Podsumowanie; Rozdział 24 : Jak rozwiązywać dylematy etyczne. Analiza przykładu; 24.1. Identyfikacja problemów etycznych i praktycznych; 24.2. Możliwe drogi postępowania; 24.3. Natychmiastowe i odległe konsekwencje – elementy ryzyka i korzyści zaproponowanych rozwiązań; 24.4. Wybór sposobu postępowania i przyjęcie na siebie pełnej odpowiedzialności; 24.5. Podsumowanie.[K]