W ostatnim czasie internaty i bursy szkolne nie budzą zbyt dużego zainteresowania badaczy. Tym, istotnym dla opieki i wychowania, wycinkiem społecznej rzeczywistości nie są specjalnie zainteresowani poznawczo ani pedagodzy, ani historycy wychowania. Pojawiające się artykuły rzadko odnoszą się do empirii; najczęściej są to publikacje praktyków - cenne, ale zbyt jednostkowe, aby mogły być podstawą uogólnień. Istotny wkład w piśmiennictwo dotyczące internatów szkolnych przypisać można Józefie Brągiel, Krystynie Kowalik, Władysławowi Grądzkiemu oraz Zbigniewowi Węgierskiemu. Publikacje wymienionych Autorów, oparte na badaniach empirycznych i doświadczeniach, przekazują kompleksową wiedzę na temat placówek. Niestety, nie są to dane aktualne. Nie można jednak nie dostrzegać ich znaczącej roli dla poznawania zasad funkcjonowania burs i internatów oraz ich przeszłości, tym bardziej, że są to jedne z nielicznych publikacji gruntownie omawiających daną tematykę. Z tego też powodu są często cytowane w innych, bardziej współczesnych opracowaniach, wkomponowanych w prace zbiorowe, dotyczące współczesnych form opieki i wychowania.Internaty i bursy szkolne to placówki opiekuńczo-wychowawcze powołane w celu realizacji społecznych potrzeb w zakresie kształcenia. Przeznaczone są dla uczniów pobierających naukę poza miejscem stałego zamieszkania. Sprawują nad wychowankiem opiekę, stwarzają możliwości dla jego osobistego rozwoju oraz ułatwiają zdobywanie wiedzy, wykształcenia i zawodu.Celem książki jest ogólna prezentacja najważniejszych kwestii, odnoszących się do burs i internatów szkolnych. Ukazane w niej zostały historyczne aspekty rozwoju placówek internatowych w Polsce, od czasów średniowiecznych do współczesnych, podstawy prawne oraz funkcje i zadania placówek, a także zagadnienia związane z organizacją procesu opiekuńczo-wychowawczego. Nie zabrakło także rozważań nad aktualnymi - organizacyjnymi i pedagogicznymi - problemami internatów i burs.Pomimo, iż jest wiele wątków, których w ogóle nie podjęto lub podjęto w sposób marginalny, książka może stanowić źródło wiedzy dla studentów pedagogiki; może być również inspiracją dla nauczycieli - wychowawców placówek, a także powodem do głębszej refleksji dla organizatorów lokalnej polityki oświatowej.Autorka
