Psychologia: Motywacja i uczenie się:

Część 1 : Motywacja i emocje; 1.Co nas motywuje?; 1.1. Dlaczego ludzie pracują: teoria McClellanda; 1.2. Motywacja – niespodziewane skutki nagrody; 2.Zagadnienie psychologiczne Zastosowanie psychologii do uczenia się psychologii; 3. Jak określamy nasze motywacyjne priorytety?; 1.3. Teoria instynktów, teoria popędów i psychodynamiczna teoria Freuda; 1.4. Humanistyczna teoria Maslowa; 4.Zagadnienie psychologiczne Ustalenie, co motywuje innych ludzi; 5. Gdzie w hierarchię potrzeb wpasować głód i seks?; 1.5. Głód: popęd homeostatyczny i motyw psychologiczny; 1.6. Siła woli, rzepa i ciastka czekoladowe; 1.7. Motywacja seksualna: pragnienie, bez którego da się żyć; 1.8. Seks, głód i hierarchia potrzeb; 6. Zagadnienie psychologiczne Zagadnienie orientacji seksualnej; 7. Jak motywują nas emocje?; 1.9. Jak emocje wiążą się z motywacją?; 8.Zagadnienie psychologiczne Różnice emocjonalne między mężczyznami a kobietami zależą od biologii i kultury; 9.Jakie procesy sterują naszymi emocjami?; 1.10. Mózgowe podłoże emocji; 1.11. Pobudzenie, poziom wykonania i odwrócone U; 1.12. Psychologiczne teorie emocji: wyjaśnienie kilku dotychczas nierozstrzygniętych zagadnień; 1.13. W jakim stopniu kontrolujemy własne emocje?; 10. Zagadnienie psychologiczne Wykrywanie kłamstw; 11.Włącz myślenie krytyczne Czy „wykrywacze kłamstw” rzeczywiście wykrywają kłamstwa?; Część 2 : Uczenie się i wychowanie; 11.Jakiego rodzaju uczenie się wyjaśnia warunkowanie klasyczne?; 2.1. Podstawy warunkowania klasycznego; 2.2. Zastosowania warunkowania klasycznego; 12.Zagadnienie psychologiczne Awersja do smaków a chemioterapia; 12.Jak uczymy się nowych zachowań za pomocą warunkowania sprawczego?; 2.3. Radykalny behawioryzm Skinnera; 2.4. Siła wzmocnienia; 2.5. Problem kary; 2.6. Lista sposobów modyfikowania zachowania sprawczego; 2.7. Porównanie warunkowania sprawczego i klasycznego; 13.Zagadnienie psychologiczne; 14. Zastosowanie psychologii do uczenia się psychologii; 15. Jak psychologia poznawcza wyjaśnia uczenie się?; 2.8. Uczenie się przez wgląd: Köhler z szympansami na Wyspach Kanaryjskich; 2.9. Mapy poznawcze: Tolman odkrywa, co jest w umyśle szczura; 2.10. Uczenie się przez obserwację: wyzwanie rzucone behawioryzmowi przez Bandurę; 2.11. Mechanizmy mózgowe, uczenie się i uczenie się poznawcze „wyższego rzędu”; 16.Zagadnienie psychologiczne Lęk przed lataniem – ponowne spotkanie; 17.Włącz myślenie krytyczne Czy każdy z nas prezentuje odrębny „styl uczenia się”?; Część 3 : Pamięć; 17.Jaka jest natura pamięci?; 3.1. Pamięć jest konstruowana i rekonstruowana; 18.Zagadnienie psychologiczne Czy chciałbyś mieć pamięć „fotograficzną”?; 19. W jaki sposób powstają wspomnienia?; 3.2. Pierwszy magazyn: pamięć sensoryczna; 3.3. Drugi magazyn: pamięć operacyjna; 3.4. Trzeci magazyn: pamięć długotrwała; 20.Zagadnienie psychologiczne Wspomnienia fleszowe: gdzie byłeś, kiedy…; 21. W jaki sposób wydobywamy wspomnienia?; 3.5. Pamięć utajona i pamięć jawna; 22.Zagadnienie psychologiczne Na końcu języka; 23. Dlaczego pamięć czasami nas zawodzi i co możemy z tym zrobić?; 3.6. Grzechy pominięcia; 3.7. Grzechy włączania; 3.8. Usprawnienie pamięci za pomocą mnemotechnik; 24.Zagadnienie psychologiczne Zastosowanie psychologii do uczenia się psychologii; 25.Włącz myślenie krytyczne Kontrowersja dotycząca odzyskanych wspomnień.[K]