Dylematy współczesnej dydaktyki obronnej

Zasadniczym celem monografii jest przedstawienie wyników dotychczasowych poszukiwań odpowiedzi na wielowymiarowy charakter współczesnej dydaktyki obronnej. Postrzeganie interdyscyplinarne jest wiodące w naukach o obronności oraz w naukach o bezpieczeństwie a co za tym idzie odgrywa znaczącą rolę w kształtowaniu nowej postaci specjalności dydaktyka obronna. Stąd też w monografii pojawiły się próby identyfikacji kategorii bezpieczeństwo, edukacja i edukacja obronna, obrona i obronność oraz zaprezentowane zostały wyniki badań teoretycznych i praktycznych dotyczących m.in. kształtowania kompetencji zawodowych w procesie kształcenia, realizacji problematyki edukacji obronnej w innych państwach, postrzegania etymologii i filozoficznego ujęcia bezpieczeństwa, funkcjonowania klas wojskowych i społecznych oczekiwań w tym zakresie.