Komunikacja i podmiotowość w relacjach szkolnych

Autorzy pracy zbiorowej próbują określić uwarunkowania komunikacji między dwoma głównymi aktorami tworzącymi rzeczywistość szkolną, czyli nauczycielem i uczniem. Demokratyzacja procesu edukacyjnego wpływa na podkreślenie znaczenia podmiotowości wychowanka i konieczność rozpoznania jego osobowości i oczekiwań. Teoretyczne rozważania zweryfikowano przeprowadzonymi specjalnie dla potrzeb publikacji badaniami nad komunikacją i podmiotowością w praktyce pedagogicznej. Omówione zostały również środki komunikacji społecznej we współczesnej szkole, a także rozpoznano przyczyny zaburzeń dialogu i określono sposoby przeciwdziałania.