Metodologiczne problemy tworzenia wiedzy w pedagogice:

Cz. 1: O wiedzy pedagogicznej; Stanisław Palka: Wiedza w pedagogice i wiedza pedagogiczna; Marian Nowak: Treści i źródła badań pedagogicznych; Teresa Hejnicka-Bezwińska:Tworzenie - przekazywanie - wykorzystywanie wiedzy pedagogicznej (w perspektywie poznawczej rozwoju nauk humanistycznych); Krzysztof Bucha: Prawidłowości i/lub kontekst jako kryteria tworzenia wiedzy pedagogicznej; Stanisław Dylak:Kształtowanie (się) pedagogicznej wiedzy nauczycielskiej - w procesie stawania się i bycia nauczycielem - epitafium; Cz. 2: Orientacje metodologiczne w tworzeniu wiedzy; Dariusz Kubinowski: Metodologia spod znaku x2 a humanistyczna tożsamość pedagogiki; Teresa Bauman: Poznawczy status danych jakościowych; Krystyna Ablewicz: Kilka metodologicznych problemów tworzenia i przekazu fenomenologicznej wiedzy o wychowaniu; Włodzimierz Prokopiuk: Hermeneutyka jako metodologia rozumienia i interpretacji wiedzy pedagogicznej; Mariola Chomczyńska-Rubacka: Konstruowanie wiedzy o rodzaju w edukacji; Cz. 3: Praktyka tworzenia wiedzy; Jacek Piekarski: Kryteria waloryzacji praktyki badawczej - między inhibicją metodologiczną a permisywnym tolerantyzmem; Krzysztof J. Szmidt: Geneza pytań problemowych w badaniach pedagogicznych: dziedziczenie, odkrycie, zredefiniowanie; Danuta Urbaniak-Zając: O stosowaniu hipotez w badaniach pedagogicznych; Beata Borowska-Beszta: Deskrypcje etnograficzne i konstruowanie wiedzy kulturowej w pedagogice; Cz. 4: Otwarcie dyskusji; Danuta Urbaniak-Zając : W nawiązaniu do wystąpień - dyskusja. [k]