Indywidualne i społeczne czynniki determinujące aktywny udział dzieci chorych w procesie leczenia

Na wstępie autorzy niniejszego opracowania odwołują się do cennych wyjaśnień terminologicznych, związanych z podjętą problematyką badawczą, które są zawarte w studium "ŚWIAT DZIECKA-AKTYWNOŚĆ-POZNANIE-ŚRODOWISKO". Autorka Przetacznik-Gierowska (1993) wprowadza pojęcie "wyznaczników rozwoju dziecka", w znaczeniu "bezpośrednich związków przyczynowo-skutkowych, które zachodzą między rozwojem dziecka a jego własną aktywnością i oddziaływaniami wychowawczymi" (s. 19). Wmyśl koncepcji - czterech czynników rozwoju - "na rozwój psychiczny dziecka wywierają wpływ następujące grupy czynników: 1) zadatki organiczne, 2) własna aktywność i działalność jednostki, 3) środowisko, 4) wychowanie i nauczanie (Żebrowska, 1986). Analiza tej koncepcji stanowi podstawę podziału powyższych czynników na dwie kategorie: "pierwsza - to warunki genetyczne ("zadatki organiczne") i ekologiczne (środowisko), druga - to wyznaczniki rozwoju: aktywność własna jednostki oraz wychowanie i nauczanie" (Przetacznikowa, 1978) [fragment z wprowadzenia].