Diagnoza i stymulacja rozwoju dziecka z mózgowym porażeniem dziecięcym:

Analizując całość pracy, należy podkreślić, iż jasno przedstawia ona problem trudności adaptacyjnych dzieci z mózgowym porażeniem dziecięcym uczących się w klasach integracyjnych, zwraca szczególną uwagę na rolę trafnej diagnozy środowiskowej, przybliża pedagogom wieloaspektowość oceny postępów dziecka oraz proponuje nauczycielom, rodzicom i opiekunom ustawiczne doskonalenie sposobów ich usprawniania przez funkcjonalne połączenie nowoczesnych metod i form oddziaływania pedagogicznego. Stanowi więc cenną i oczekiwaną pomoc w rewalidacji małego pacjenta. Z recenzji prof. dr hab. med. Bożeny Grochmal-Bach.