Sztuka bycia uczniem i nauczycielem

część 1: Seria "Nauczyciele - nauczycielom" w opinii współautorów i czytelników; 1. Wiesława Korzeniowska, Andrzej Murzyn: Wstęp; 2. Kazimierz Denek: Wartości w książkach pedagogicznych serii "Nauczyciele - Nauczycielom"; 3. Beata Oehzlaeger: Seria "Nauczyciele - Nauczycielom" jako inspiracja do kształcenia studentów pedagogiki (kilka refleksji); 4. Antoni Gwizdak: Samowychowanie oraz samorządność jako elementy procesów edukacyjnych w ujęciu autorów serii "Nauczyciele - Nauczycielom"; 5. Małgorzata Znaj: Seria "Nauczyciele - Nauczycielom" jako wypowiedź o przyjaźni i miłości; 6. Wiesława Korzeniowska: Tradycja i współczesność w serii "Nauczyciele - Nauczycielom"; 7. Alina Gómiok-Naglik: Obecność literatury w serii "Nauczyciele - Nauczycielom"; 8. Ewa Kochanowska: Małe formy literackie i potoczne w serii "Nauczyciele - Nauczycielom"; 9. Lidia Wołlman: Kreatywność jako działanie edukacyjne w serii "Nauczyciele - Nauczycielom"; 10. Jadwiga Uchyła-Zroski: Istota muzyki w świecie dziecka a wątki muzyczne w serii "Nauczyciele - Nauczycielom"; 11. Beata Wojtal: Wątki ludyczne w serii "Nauczyciele - Nauczycielom"; 12. Bemadeta Niesporek-Szamburska, Helena Synowiec: Wokół Dziecka. Seria "Nauczyciele - Nauczycielom" w opinii studentek polonistyki; CZĘŚĆ 2: Wokół pedagogiki współbycia; 13. Bronisława Dymam: Sztuka bycia uczniem i nauczycielem. Bliżej uczenia się - nauczania kompleksowego i pedagogiki współbycia; 14. Urszula Dębska: Dynamizm wartościowania drogą ku pełniejszemu wspólbyciu; 15. Urszula Morszczyńska: Pedagogiczne dylematy aksjologicznej kwalifikacji czynu; 16. Mańa Z. Pulinowa: O potrzebie formowania się wspólnoty nauczycielskiej; 17. Justyna Sikora: Przygotowanie przyszłych nauczycieli do twórczości w pełnieniu ról zawodowych; 18. Lucyna Skorecka: Odwaga bycia kreatywnym; 19. Jadwiga Szymaniak: O kulturę kontaktów społecznych w szkole; 20. Danuta Waloszek: Meandry ochrony dziecka i dzieciństwa; 21. Agnieszka Olczak: Aktywność twórcza w przedszkolu szansą odkrywania przez dziecko mechanizmów społecznych; 22. Maria Szymańska: Dorośli i dzieci - świat zawarty w rysunkach przedszkolaków (czyli o porozumiewaniu się przez sztukę); 23. Elżbieta Mańa Minczakiewicz: "Teatr z łyżki" jako inspiracja pedagogii serca, umysłu i woli dzieci o zróżnicowanych potrzebach i możliwościach rozwoju; 24. Elżbieta Napora: Rysunek jako źródło informacji o szansach i zagrożeniach rozwoju dziecka ze strony środowiska rodzinnego; 25. Anetta Soroka-Fedorczuk: Źródła informacji o osobach niepełnosprawnych z perspektywy dzieci w wieku przedszkolnym; 26. Urszula Szuścik: Dziecko i nauczyciel w działaniach artystycznych - głosy o plastyce i pięknie; 27. Alicja Skibicka: Kto może ukształtować twórczego ucznia?; 28. Helena Danel-Bobrzyk: Rola rodziny w kształtowaniu aktywnych postaw dziecka z udziałem muzyki; 29. Maciej Kołodziejski: Środowiskowy kontekst rozwoju muzycznego dziecka Implikacje Ordonowskie; 30. Radosław Tarczoń: Muzyka relaksacyjna w działaniu terapeuty muzycznego - z badań własnych; 31. AdamAdamski: Rola tańca i rytmiki dla układu biologicznego człowieka w świetle nowego paradygmatu psychologicznego; 32. Małgorzata Bortliczek, Izabela Łuc: Nieoficjalne słownictwo uczniowskie wyrazem twórczej postawy językowej; 33. Małgorzata Iwanowicz: Wychowanie językowo-stylistyczne w toku kształcenia polonistycznego na poziomie starszych klas szkoły podstawowej; 34. Adriana Adamska: Udział wymiaru ponadempirycznego w procesie wychowawczym; 35. Danuta Kocurek: Młodzież w świecie małej ojczyzny - w świetle badań ankietowych; 36. Wacław Korzeniowski: Dziecko w świecie cywilizacji technicznej; 37. Izabela Gomółka-Walaszek: Różnice progresu rozwojowego bliźniąt. [g]