Publikacja wydana w serii Palące Problemy Edukacji i Pedagogiki. Ukazano w niej przestrzeń publiczną jako determinant warunków funkcjonowania osób z niep­ełno­spra­wnoś­cią. Scha­rakt­eryz­owan­o społeczną (de)waloryzację roli osoby niep­ełno­spra­wnej­, jej deprecjację w dyskursie publicznym za pośrednictwem mediów, reorganizację sieci szkół specjalnych, miejsce ucznia niep­ełno­spra­wneg­o w reformowanej szkole ogólnodostępnej, (nie)przygotowanie zawodowe osób z niep­ełno­spra­wnoś­cią, strategie ich kształcenia. Zanalizowano paradoksy prawne i działania wdrożeniowe w aspekcie integracji systemowej sektorów polityki państwa wobec osób z niep­ełno­spra­wnoś­cią. Zwrócono uwagę na miejsce osób z niep­ełno­spra­wnoś­cią intelektualną oraz osób z uszkodzonym słuchem w lokalnej przestrzeni, kontrolującą funkcję systemu pomocy społecznej jako przeszkodę w osiąganiu przez nie niezależności życiowej, nierozwiązany problem respektowania i egzekwowania ich praw seksualnych, funkcje terapii zajęciowej w domach pomocy społecznej. Przedstawiono pozytywne przykłady przełamywania uprzedzeń - działalność Ośrodka Edukacyjno-Rehabilitacyjno-Wychowawczego w Ustroniu oraz historię Kuby - niep­ełno­spra­wneg­o pracownika przedszkola. • Joanna Bednarek • Publiczna Biblioteka Pedagogiczna w Poznaniu