Diady, kliki, gangi:

1. Założenia badań własnych; 2. Młodzież problemowa w świetle teorii resocjalizacyjnych ; 2.1. Dzieciństwo versus dorosłość. Studia nad adolescencją; 2.2. Problemy młodzieży czy młodzież problemowa?; 2.3. Nieprzystosowanie społeczne – kwestie definicyjne; 2.4. Nieletni w perspektywie prawnokarnej; 2.5. Ekosystemowa płaszczyzna interpretacji i analiz nieprzystosowania społecznego; 2.6. Fenomen grup rówieśniczych w kontekście nieprzystosowania społecznego; 2.6.1. Diady, kliki, grupy koleżeńskie jako teren rówieśniczych doświadczeń socjalizacyjnych; 2.6.2. Grupy subkulturowe i gangi młodzieżowe; 2.7. Good Lives Model jako nowa perspektywa resocjalizacyjna ; 2.7.1. Przesłanki teoretyczne; 2.7.2. Praktyczne inspiracje; 2.7.3. Krytyka i obrona modelu; 3. Nieletni – rówieśnicy – środowisko Młodzież nieprzystosowana społecznie w świetle badań własnych; 3.1. Perspektywa jednostkowa; 3.1.1. Retrospektywne ujęcie problemu; 3.1.2. Pierwsze symptomy: przywłaszczanie mienia; 3.1.3. Pierwsze symptomy: zachowania agresywne; 3.1.4. Pierwsze symptomy: substancje psychoaktywne; 3.1.5. Kontekst instytucjonalny; 3.1.6. Kontekst sytuacyjny; 3.1.7. Próby autorefleksji; 3.2. Perspektywa grupowa; 3.2.1. Charakterystyka ogólna; 3.2.2. Wiek i struktura ; 3.2.3. Formy aktywności; 3.2.4. Reguły grupowe. Wymiar ogólny; 3.2.4.1. Reguły dotyczące porozumiewania się w grupie; 3.2.4.2. Reguły dotyczące relacji z płcią przeciwną; 3.2.4.3. Reguły związane z symptomami nieprzystosowania społecznego; 3.2.4.4. Reguły dotyczące relacji z policją; 3.2.4.5. Presja grupy; 3.2.5. Konflikty w grupach; 3.2.5.1. Wymiar międzygrupowy; 3.2.6. Relacje rówieśnicze w diadach; 3.2.6.1. Diady bazujące na relacjach koleżeńskich; 3.2.6.2. Diady bazujące na relacjach intymnych; 3.3. Perspektywa środowiskowa; 3.3.1. Milieu; 3.3.2. Rodzina; 3.3.2.1. Paradoks normalności; 3.3.2.2. Dzieci bez rodziców; 3.3.2.3. Wojny domowe, czyli konflikty w rodzinie; 3.3.2.4. Relacje z rodzeństwem; 3.3.3. Sąsiedzi; 3.3.3.1. Konflikty z sąsiadami; 3.3.3.2. Próby kontroli; 3.3.4. Inni dorośli; 3.3.4.1. Próby kontroli i interwencji; 3.3.5. Mentoring z perspektywy nieletnich; 3.3.6. Szkoła; 3.3.6.1. Początki problemów; 3.3.6.2. Wagary, czyli poza kontrolą; 3.3.6.3. Wychowawczy impas; 3.3.7. Nadzór kuratorski; 3.3.7.1. Działania pozorne i niekonsekwentne; 3.3.7.2. Rytualizm i kontrola; 3.3.7.3. Resentyment i konflikt; 3.3.7.4. Opieka i współpraca; 3.3.8. Policja; 3.3.8.1. Próby oceny; 3.3.8.2. Modele zachowań; 3.3.8.3. „Prawo ponad prawem” ; 3.3.8.4. W poszukiwaniu kompromisu; 3.4. Powrót do przeszłości?.[K]