Pedagogika
Inne tytuły:
Badania porównawcze teorii wychowania, Budowanie teorii pedagogicznych, Istota i przedmiot badań teorii wychowania
Autor:
Bogusław Śliwerski
Badania pedagogiczne z zastosowaniem metody etnograficznej
Podtytuł:
: zestawienie bibliograficzne w wyborze
Autor:
Bożena Lewandowska
Wydawcy:
Pedagogiczna Biblioteka Wojewódzka
Przedmiot, źródła i metody badań w biografii
Serie:
Biblioteka Katedry Biografistyki Pedagogicznej
Redakcja:
Lucyna Dziaczkowska, Danuta Opozda, Ryszard Skrzyniarz
Metody statystyki opisowej w badaniach pedagogicznych (Realizacja z wykorzystaniem technologii komputerowych)
Autor:
Włodzimierz Rudenko
Matematyzacja badań naukowych jest charakterystyczną cechą współczesnej nauki. Obecnie można obserwować przyśpieszony rozwój wiedzy fundamentalnej, metod analityczno-jakościowych i porównawczo-ilościowych, analizy danych empirycznych i systematycznego użycia potencjału komputerowego. W znacznej mierze rozszerza to możliwości poznania naukowego. Całkiem oczywiste jest, że współczesny pedagog musi znać istniejący arsenał nauki. Celowość użycia metod matematycznych w pedagogice dziś nie ulega wątpliwości. Badania pedagogiczne z dołączeniem matematyki są skierowane na ujawnienie prawidłowości naukowej działalności oświatowej, wyznaczenie środków kształcenia, wychowania i rozwoju osobistego. W ciągu ostatnich lat pedagogika w znacznej mierze przeszła od etapu gromadzenia materiału empirycznego do jego systematyzacji, uogólniania, uświadomienia, interpretacji strukturalnej, konceptualizacji i paradygmatyzacji. Użycie metod matematycznych w pedagogice pomaga opracowywać, analizować i interpretować dane w celu otrzymania odpowiedzi na stawiane pytania, założone przypuszczenia naukowe, sformułowane hipotezy. Matematyka jest więc efektywnym środkiem poprawy rozumienia i projektowania procesów kształcenia i wychowania. Zastosowanie matematyki w pedagogice proponuje się rozpatrywać systemowo: jako naukowo uzasadnioną ocenę działalności pedagogicznej oraz środek wzmacniania możliwości; jako symboliczną formę budowy modeli realności pedagogicznej dla jej analizy i udoskonalenia; jako perspektywiczne podejście do prognozowania rozwoju systemów oświatowych w celu ich optymalizacji. Dla pedagoga, który planuje użycie matematyki we własnej działalności fachowej, ważne jest nie tylko posiadanie aparatu matematycznego, ale także wiedzy w zakresie technologii, strategii i taktyki zastosowania konkretnych metod statystycznych w celu naukowym lub praktycznym.
Dostępność
Osoby
Galewska-Kustra Marta
(4)
Góralski Andrzej
(5)
Instytut Badań Pedagogicznych
(6)
Janowski Andrzej
(4)
Łobocki Mieczysław
(6)
Zwiń
Bartkowski Tadeusz
(3)
Ciechowska Magdalena
(3)
Gromkowska-Melosik Agnieszka
(3)
Jałmużna Tadeusz
(4)
Malikowski Marian
(3)
Melosik Zbyszko
(3)
Michalska Iwonna
(3)
Michalski Grzegorz
(4)
Rubacha Krzysztof
(3)
Sawicki Mieczysław
(4)
Siwiński Wiesław
(4)
Szmidt Krzysztof J.
(4)
Szymańska Maria
(3)
Tabin Marek
(3)
Wołoszyn Stefan
(3)
Wydawcy
Oficyna Wydawnicza Impuls
(5)
Państwowe Wydawnictwo Naukowe
(4)
Państwowe Zakłady Wydawnictw Szkolnych
(4)
Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne
(7)
Wydawnictwo Akademii Humanistyczno-Ekonomicznej
(4)
Zwiń
Akademia Ignatianum
(2)
Akademia Wychowania Fizycznego im. Eugeniusza Piaseckiego
(2)
Gdańskie Wydawnictwo Pedagogiczne
(2)
GWP
(2)
IBP
(2)
IBUK Libra
(2)
Impuls
(2)
Instytut Badań Pedagogicznych
(2)
Oficyna Wydawnicza Aspra-JR
(2)
Oficyna Wydawnicza Impuls Wojciech Śliwerski
(2)
Państ. Wydaw. Nauk
(2)
Państ. Wydaw. Naukowe
(3)
Pedagogiczna Biblioteka Wojewódzka
(3)
Wydawnictwo Universitas Rediviva
(4)
Wyższa Szkoła Pedagogiczna
(3)