„Monografia poświęcona analizie procesów interakcyjnych na lekcjach języka angielskiego oraz ich wpływu na rozwój kompetencji komunikacyjnej uczniów. Część teoretyczna zawiera prezentację najnowszych teorii i badań proponowanych przez różnych badaczy procesu przyswajania drugiego języka. Kolejne rozdziały zawierają natomiast badania własne autora odnośnie istotnych cech procesu dydaktycznego. Publikacja ta ma istotne znaczenie dla modyfikacji procesu dydaktycznego, zwłaszcza w odniesieniu do stosowania podejścia komunikacyjnego w klasie”. /fragment recenzji naukowej prof. UAM, dr hab. Krystyny Droździał-Szelest/

„Prezentowany zbiór artykułów stanowi wymierny, rzeczywisty, a więc może i obarczony drobnymi uchybieniami różnorakiego rodzaju, efekt działań i jest swoistą kontynuacją, w wielu przypadkach aktualizacją oraz znaczącym uzupełnieniem wcześniej podejmowanych i prezentowanych materiałów. Przyglądając się tytułom poszczególnych opracowań dostrzec można realną możliwość wykorzystania tej monografii w procesie nauczania studentów. Stanowić zatem może ona wartościowy materiał dydaktyczny, tym bardziej atrakcyjny, że stworzony w znacznej części przez wykładowców tego środowiska. Sprzyjać to może lepszej integracji dydaktyczno-wychowawczej opartej na autorytecie i prowadzącej ostatecznie do optymalizacji efektów kształcenia...” • – fragm. wstępu

(Rozwój umiejętności czytania w konstruktywistycznie zorientowanym nauczaniu języka) • Konstruktywizm to nowoczesna teoria uczenia się, która wraz z hasłem „Konstrukcja zamiast instrukcji” ma na celu zastąpić dotychczasowe tendencje w dydaktyce języków obcych i przyczynić się do uzyskania lepszych, niż dotychczasowe, osiągnięć w zakresie przyswajania języka. • Książka przedstawia najnowsze tendencje w tym zakresie, a także ukazuje wady i zalety nowych technik nauczania w polskim kontekście edukacyjnym.

Drugi zbiór artykułów naukowych pracowników dydaktycznych Instytutu Ekonomicznego PWSZ w Koninie. Tematyka skupiona wokół dwóch specjalności dydaktycznych: finanse i rachunkowość przedsiębiorstw oraz zarządzanie nier­ucho­mośc­iami­ i inwestycjami.

Preferencje barwy dźwięku i zdolności muzyczne w nauce gry na instrumencie dętym • Książka Pawła A. Trzosa jest naukowym opisem przeprowadzonych badań edukacyjnych nad polską adaptacją problematyki zdolności muzycznych i preferencji barwy dźwięku instrumentalnego w świetle amerykańskiej Gordon’s Theory of Music Learning. Jest to pierwsza poważna naukowa próba wyjaśnienia postępów i osiągnięć uczniów w nauce gry na instrumencie oraz czynników warunkujących powodzenie w tym zakresie. Osiągnięte wyniki mogą przyczynić się do teoretycznego pogłębienia wiedzy w obszarze edukacji muzycznej oraz ułatwić opracowanie programów praktycznego nauczania gry na instrumentach. Publikacja dobrze wpisuje się w proces wzbogacania dorobku teoretycznego i empirycznego pedagogiki muzycznej jako dyscypliny naukowej. /.../ Książka Pawła Trzosa może odegrać ważną rolę dydaktyczną, instruktażową i być źródłem inspiracji dla dalszych prac w tej dziedzinie. /Z recenzji dr hab. Ewy A. Zwolińskiej, prof. UKW