Podręcznik jest efektem spotkań grupy ekspertów z dziedziny bezdomności oraz praktyków pracujących z osobami bez dachu nad głową. Po przeprowadzeniu badań dotyczących stosowania metody streetworkingu przez organizacje pomocowe autorzy postanowili stworzyć ogólnopolskie standardy tej formy pracy z osobami bezdomnymi. • W publikacji omówiono zagadnienie streetworkingu (definicja, historia pracy tą metodą) oraz wprowadzono w problematykę bezdomności w Polsce. Przedstawiono praktyczne aspekty streetworkingu: rekrutację i selekcję pracowników, formy zatrudnienia, czas i plan pracy streetworkera, przykładową dokumentację i narzędzia pracy, etapy pracy i zagrożenia z niej wynikające, kodeks etyczny, ewaluację oraz współpracę z innymi podmiotami zajmującymi się osobami bezdomnymi. Szczególnie interesujący jest rozdział zawierający przykłady realizacji usług streetworkingu, wdrażanie tej metody do lokalnego systemu opieki społecznej, wady i zalety poszczególnych rozwiązań oraz 8 opisów dni pracy streetworkerów, w których praktycy dzielą się swoimi doświadczeniami. Publikację zamyka prezentacja pojęć zastosowanych w podręczniku i szczegółowa bibliografia z zakresu problematyki bezdomności i streetworkingu. • Zaletami podręcznika są jego przejrzystość i praktyczne ujęcie poruszanych w nim zagadnień. Pytania kontrolne stawiane w zakończeniu każdego rozdziału mogą stać się podstawą do dyskusji dotyczącej streetworkingu bezdomności w Polsce. Mylący jest jednak sam tytuł. Adresatami podręcznika są bowiem nie tylko streetworkerzy, ale również instytucje ich zatrudniające. • Joanna Bednarek • Publiczna Biblioteka Pedagogiczna w Poznaniu

Według Encyklopedii pedagogicznej XXI wieku uczeń zdolny to ten, który osiąga lub może osiągać dużo lepsze wyniki w nauce w porównaniu z rówieśnikami. Uczniowie tacy wymagają specjalnej opieki i kształcenia, a zaniedbania nauczycieli w tej kwestii powodują, że ich wychowankowie przejawiają negatywny stosunek do szkoły, co więcej mogą doznawać szkolnych niepowodzeń. • Pierwsza część omawianej książki została napisana przez Małgorzatę Boraczyńską, nauczycielkę języka polskiego z wieloletnim stażem. Autorka ukazuje wrogów i przyjaciół uczniów zdolnych. Do pierwszych zalicza przede wszystkim społeczeństwo, które dziedziczy pogardę dla pracy intelektualnej, nie liczy się z człowiekiem jako jednostką, przedkłada sprawy państwowe nad indywidualizm jednostki powodując u niej strach przed wybiciem się ponad przeciętność. Przyjaciółmi ucznia zdolnego są przede wszystkim tutorzy czyli wszystkie osoby, które wspierają go poprzez pracę zindywidualizowaną, pomagają mu zaplanować pracę w szkole, a także odkryć zdolności i zainteresowania. • Część druga została napisana przez Irenę Dzierzgowską, autorkę wielu książek i opracowań dotyczących standardów edukacyjnych. Ukazano tu kwestię wybitnie zdolnych uczniów w perspektywie szkolnej. Zaprezentowano przykłady uczniów zdolnych, mity dotyczące różnic płciowych, problemy rodziców zdolnych dzieci oraz przepis na pracę z takim dzieckiem. • O tym jak pracować z uczniem zdolnym, tak aby wykorzystać jego potencjał twórczy piszą w kolejnej części niniejszej książki Lidia Pasich i Krzysztof Łysak. Prezentują program szkolenia dla nauczycieli pod nazwą Taki jak Mozart, a także gotowe scenariusze zajęć rozwijających osobowość twórczą uczniów. • Ostatnia część napisana przez Beatę Sadzińską porusza problem ucznia zdolnego w klasie szkolnej. Autorka analizuje, diagnozuje, proponuje strategię postępowania oraz prezentuje efekty swoich działań na konkretnym przykładzie ucznia zdolnego. • Książka zawiera porady, scenariusze zajęć i pomysły na pracę z uczniem zdolnym. Jej lekturę polecam wszystkim nauczycielom i wychowawcom oraz rodzicom zdolnego dziecka. • opracowała: Joanna Koterba • Publiczna Biblioteka Pedagogiczna • w Poznaniu

Talent (gr. talanton) to wg Nowego Słownika Pedagogicznego W. Okonia (Warszawa 2009) „wybitne uzdolnienie do jakiejś dziedziny twórczości naukowej, literackiej, plastycznej, muzycznej technicznej lub innej, to powierzone dobro”. Talent rozpatrywać możemy też jako nieprzeciętną zdolność motoryczną np. do określonych dziedzin sportu, akrobacji, tańca itp. • Problematykę dzieci uzdolnionych i utalentowanych podjął zespól naukowców z Instytutu Pedagogiki Uniwersytetu Rzeszowskiego w książce „Odkrywanie talentów: wybrane problemy diagnozy, wspierania rozwoju i edukacji”. Ta ponad 200 stronicowa publikacja to monografia problemu zawierająca oprócz rozważań teoretycznych rozdział prezentujący osiągnięcia i sukcesy edukacyjne dziecka o wybitnych zdolnościach na podstawie badań własnych Wioletty Ciećko. • W 12 rozdziałach autorzy omawiają rozwijanie talentów i zdolności dzieci w różnych sferach, kładąc nacisk na wspomaganie ich przez rodziców i nauczycieli, którzy przeprowadzają samoocenę swej pracy . Wyniki tych badań przedstawiono w formie tabel i wykresów przez co podkreślono istotną rolę nauczyciela w rozwijaniu i odkrywaniu talentów uczniów na etapie nauczania przedszkolnego oraz klas I-III. • Podjęcie tej problematyki przez zespół naukowców uważam za zasadne i potrzebne przedsięwzięcie. Książka adresowana jest do nauczycieli, rodziców i studentów kierunków pedagogicznych. Jest to znacząca publikacja naukowa we współczesnej literaturze przedmiotu. • opracowała: BarbaraBartol • Publiczna Biblioteka Pedagogiczna • w Poznaniu

Wiesław Andrukowicz jest doktorem w Zakładzie Dydaktyki Ogólnej Instytutu Pedagogiki Uniwersytetu Szczecińskiego. Zajmuje się głównie dydaktyką komplementarną, w tym teorią kształcenia protwórczego. • Niniejszą pracę rozpoczyna od rozważań dotyczących ludzkiego geniuszu, przedstawiając geniusz jednostkowy, wspólnoty, różnojedni, intuicji i wychowania całościowego. Następnie przechodzi do omówienia zadań edukacyjnych i etapów rozwoju w cyklu życia człowieka oraz zdolności w ujęciu całościowym. Analizuje rozwój człowieka skupiając się na poszczególnych jego strategiach: retrospektywnej, deskryptywnej, transgresyjnej i prospektywnej. • Według autora „geniusz” to osoba, która wykracza daleko poza obecną świadomość danej epoki, a nadto w sposób oryginalny, użyteczny i szlachetny. Praca ta nie daje jednak czytelnikowi gotowych recept, jak uczynić dziecko genialnym, lecz zmusza do przemyśleń nad tendencjami, strategiami i technikami stymulowania zdolności i genialności. Ukazuje rolę samych edukowanych oraz bardzo odpowiedzialną rolę rodziców, opiekunów i wychowawców w procesie współtworzenia osobowości, zdolności, talentu i genialności dziecka. • Dlatego książkę tę polecam szczególnie rodzicom, nauczycielom, studentom pedagogiki, a także wszystkim tym, którzy mają bezpośredni lub pośredni wpływ na kształtowanie i rozwijanie dziecka jako ludzkiej istoty. • opracowała: Joanna Koterba - Publiczna Biblioteka Pedagogiczna w Poznaniu

Publikacja skierowana do wychowawców i rodziców dzieci w wieku 4-14 lat z deficytem umiejętności wykonawczych, objawiający się problemami z wykonaniem i organizacją swoich działań, samokontrolą oraz utrzymaniem dobrych relacji z otoczeniem. Autorzy objaśniają, czym są umiejętności wykonawcze, jaka jest ich funkcja, jak się rozwijają od chwili urodzenia. Krok po kroku wskazują czytelnikom, jak pomóc dziecku rozwijać umiejętności wykonawcze. W pierwszej kolejności należy rozpoznać mocne i słabe umiejętności dziecka oraz własne. Pomocne w takiej diagnozie mogą być załączone kwestionariusze umiejętności wykonawczych. Kolejnym etapem jest dobranie odpowiedniej strategii działania. Przy jej realizacji należy przestrzegać dziesięciu zasad szerzej opisanych w jednym z rozdziałów oraz odpowiednio modyfikować otoczenie do potrzeb dziecka. Autorzy proponują działania - interwencje zmierzające do poprawy różnych umiejętności wykonawczych, takich jak: wykonywanie codziennych czynności, pamięć robocza, hamowanie reakcji, zwiększanie kontroli emocjonalnej, utrzymywanie uwagi, rozpoczynanie zadań, planowanie i ustalanie priorytetów, poprawienie organizacji, umiejętne zarządzanie czasem, pobudzenie elastyczności, zwiększenie wytrwałości w dążeniu do celu i kształtowanie umiejętności metapoznania czyli zdolności nabrania dystansu i spojrzenia na siebie z boku. Autorzy zamieszczają też informację jak współpracować ze szkołą w zakresie zwiększenia umiejętności wykonawczych, jak szukać fachowej pomocy, gdy sami sobie nie radzimy oraz jak pomóc dziecku w kolejnych etapach życia. • opracowała: • Mariola Muszyńska • Publiczna Biblioteka Pedagogiczna w Poznaniu •